宿豫区积极开展资助育人工作

宿豫区高度重视家庭经济困难学生身心健康发展，在保障经费和物质资助基础上，同步开展资助育人工作。区教育局联合宿豫区人社局、民政局等十四部门联合签发《宿豫区家庭经济困难学生发展型资助育人工作指导意见》，重点服务面临身心发展、学业修习、素养提升、入学就业等困境的学生，多措并举，引导受助学生身心健康成长。

一是全程追踪发现并解决问题。从确认资助对象、到运用多种方式资助帮扶、再到对受助学生日常表现进行跟踪审核，直到受助学生就业，对每一名受助学生建立档案，及时记录、评估现实情况，靠前一步解决实际问题和思想问题。家庭经济困难学生成长发展重在过程培育，成长情况追踪记录贵在日常，尊重受助学生成长的生理心理规律，根据不同学段、不同年级的学生特点开展成长跟踪工作。

二是坚持统筹协调促资助育人。建立健全学校、家庭、社会三方紧密合作、协同发力的资助育人机制；学校加强领导，明确责任，班主任及学科教师等多方力量共参与，做好学段之间的衔接，积聚育人功能，开辟育人新路，建立健全资助育人长效机制。因地制宜开展个性化资助，根据家庭经济困难学生的个性需求，统筹多方面资源设置特色成长个性化资助项目，提升资助实效。

三是分类指导不同困难类型。将帮扶工作拓展至全体教师，对经济困难学生开展“一帮一、结对子”活动，建立层层连接的帮扶链条，发挥好全员参与帮扶的积极作用。对不同类型的困难学生，建立不同类型的帮扶工作台账、落实不同专长的帮扶责任人，实现资助育人形成扶困(经济资助)、扶志(教育培养)、成才(全面提升)的结构性升级。